До проблеми мотивації студентів технічного ВНЗ щодо вивчення дисципліни "Основи психології і педагогіки" у контексті формування гуманістичної спрямованості

Автор(и)

  • І. Г. Герасимова

Ключові слова:

мотивація студентів, вивчення дисципліни, психологія, педагогіка

Анотація

Викладання у технічному ВНЗ дисципліни "Основи психології і педагогіки" потребує врахування специфіки професійної підготовки майбутніх фахівців, внаслідок чого виникає і потреба створення мотивації щодо її вивчення. Одним з можливих варіантів розв'язання вищеназваної проблеми стає створення мотивації у контексті формування гуманістичної спрямованості, яка є виявленням процесу гуманізації системи освіти. А це, в свою чергу, передбачає відповідне навчально-методичне забезпечення курсу, введення навчальних тем, які висвітлюють актуальність та доцільність процесу гуманізації.

##submission.downloads##

  • PDF
    Завантажень: 97
Переглядів анотації: 90

Опубліковано

2010-11-12

Як цитувати

[1]
І. Г. Герасимова, «До проблеми мотивації студентів технічного ВНЗ щодо вивчення дисципліни "Основи психології і педагогіки" у контексті формування гуманістичної спрямованості», Вісник ВПІ, вип. 1, с. 103–107, Листоп. 2010.

Номер

№ 1 (2004)

Розділ

Стратегія, зміст та нові технології підготовки спеціалістів з вищою технічною освітою

Метрики

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Ліцензія

Автори, які публікуються у цьому журналі, згодні з такими умовами:

  • Автори зберігають авторське право і надають журналу право першої публі­кації.
  • Автори можуть укладати окремі, додат­кові договірні угоди з неексклюзив­ного поширення опублікованої журналом версії статті (наприклад, розмістити її в інститутському репозиторії або опубліку­вати її в книзі), з визнанням її первісної публікації в цьому журналі.
  • Авторам дозволяється і рекомендується розміщувати їхню роботу в Інтернеті (наприклад, в інституційних сховищах або на їхньому сайті) до і під час процесу подачі, оскільки це сприяє продуктивним обмінам, а також швидшому і ширшому цитуванню опубліко­ва­них робіт (див. вплив відкритого доступу).